党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，推动高等教育提质扩容。高校作为知识传承和创新的重要基地、科学技术的创新高地、一流人才的富集高地，在国家一系列战略部署中扮演着重要角色。因此，高校必须把握时代发展脉搏,主动服务国家战略,积极回应社会需求。
深化教育教学改革，培育拔尖创新人才。拔尖创新人才是新知识的创造者、新领域的开拓者、新技术的发明者，是引领科技创新与产业发展方向的关键力量，是人才资源中最宝贵、最稀缺的资源，在提升全球竞争力、把握未来发展机遇以及增强国家发展安全性等方面起着至关重要的作用。拔尖创新人才应具备深厚的家国情怀、坚定的求学志趣、扎实的专业素养、开放的思维结构与宽广的文化视野。因此，高校必须深化教育教学改革，切实增强拔尖创新人才培养的整体性、协同性，为中国式现代化注入强劲动能。坚持立德树人，将思想政治教育融入教育教学全过程，引导学生立报国强国之志，做挺膺担当的奋斗者。紧扣国家战略需求、科技前沿动态与产业发展趋势，持续优化学科专业布局，支持重点学科、新兴学科和基础学科发展,推动学科交叉融合和跨学科研究,培养具备跨学科知识的复合型创新人才。积极倡导启发式、讨论式、探究式、参与式教学，鼓励教师采用科研案例进课堂、学术辩论、小组协作探究等形式，引导学生深入思考学科本质与前沿问题。积极推进教育数字化转型，构建政产学研用“五位一体”的协同育人体系，推动教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接。
强化有组织科研，加快推进科技创新和成果转化。有组织科研，是指以明确目标为导向、以资源整合为支撑、以协同攻关为核心的集体性研究模式，有助于打破分散化研究的局限，通过系统性组织统筹，集中力量回应关键问题、服务特定需求。实现科技自立自强是高等教育的重要使命，高校作为基础研究主力军和重大科技突破策源地，要主动担当加强科技创新、推动成果转化应用的时代责任，实现科研活动从“单兵作战”向有组织、体系化攻关转变。着力培育和建好重点实验室等高水平科技创新平台，组建跨学科交叉研究团队，提升科技创新整体效能。和科研院所、企业加强交流，建立矩阵式学术组织，围绕国家战略需求优化配置创新资源。推动科技创新和产业创新深度融合，构建多元化、全链条的创新体系，强化成果转化应用，持续提升科技创新和社会服务能力。通过强化有组织科研，高校能够在新质生产力发展中发挥更大作用，为经济社会发展提供源源不断的创新动力。
融入区域发展格局，赋能区域高质量发展。高校作为教育科技人才“三位一体”的交汇点，在服务支撑区域经济发展上大有可为,能够为区域创新和经济发展提供源源不断的智力支持。高校应加快构建开放融合、协同联动的新型创新体系，找准区域经济社会发展的突破口和切入点，深度融入区域发展格局。立足区域资源禀赋，主动对接区域重大发展战略、生产力布局和优势产业集群，完善对接产业链、创新链的学科调整机制，聚焦智能制造、生物医药、新能源等重点领域，将理论教学与产业实践紧密结合，培养大批适配区域产业发展的高素质应用型、创新型人才，夯实产业转型升级的人才根基。主动联合地方政府、行业企业共建联合实验室、现代产业学院、技术转化中心等平台，聚焦产业关键共性技术攻关，加速基础研究成果向产业技术转化，激活区域高质量发展的内生动力。
扩大高水平对外开放，积极建设世界教育高地。高水平教育对外开放是在全球集聚人才和资源、参与国际竞争的重要载体，是建设教育强国、科技强国和人才强国的重要推动力和必然选择。坚持扩大教育对外开放，不仅是实现高等教育内涵式发展的必由之路，也是践行人类命运共同体理念、参与全球治理体系重构的重要途径。高校应将对外开放理念融入整体发展战略，加强顶层设计和统筹规划，以更加开放的胸襟、更加包容的心态、更加宽广的视野推动教育对外开放。聚焦世界科技前沿和国家战略需求，加强与世界一流大学和学术机构的深度合作，引进优质教育资源和高端智力资源，建设高水平国际联合实验室和研究中心，推动中外合作办学提质增效。构建国际化人才联合培养长效机制，选派优秀学生和教师赴世界名校学习交流，培养拔尖创新人才。加强师资队伍的国际化建设，提升教师的国际视野和跨文化教学科研能力，增强国际教师和本土教师的协同效应。同时，在国际交流中，要将中国的教育理念和优质教育资源推向世界，提升中国教育的国际影响力和话语权，为推动构建人类命运共同体贡献力量。
